以研促教强能力 精准施策提质量

——我校高中部教师参加聊城一中学科培训活动

聊城颐中外国语学校是由聊城一中主办的全市第一所外国语学校。学校高中部在师资队伍建设、教学管理上紧跟聊城一中步伐，坚持先进的教育教学理念，借助聊城一中集团化办学优势，同步开展经常性大教研活动。

为实现教育高质量发展目标，1月10日-11日，聊城一中在新老校区分别进行数学、英语、历史学科同课异构及教材培训。我校高中部组织数学、英语、历史全体教师参加此次培训活动，旨在紧跟一中步伐，着力打造外国语高中教学质量和教师队伍建设双提升的两大工程。

通过同课异构、说课点评，提高了教师教学水平和专业素养，促进了同学科教师间的互动学习，实现教学资源的共创共享和教学能力的共同提升。三个学科的专家在教材培训中系统梳理了各科教材的知识体系，科学阐述了高考评价体系、课标和教材之间的联系，为全体教师的高效备考指明了方向。我校高中部教师认真参会、积极思考，交流互鉴，满载而归。

英语组

   英语备课组长蒋岩：专家针对外研社必修前三册教材展开系统梳理，并结合自身教学实践分享教学规划思路。她强调要从高考视角出发，在高一年级就做好三年整体教学规划；以单元为基本单位，从单元设计理论、单元内容研读、单元整体设计及课时设计等多个维度，对单元教学进行全面规划。同时提出，要将词汇教学、文本理解、写作教学等内容，有机融入每个单元的教学环节中，实现教学内容的系统化与一体化。

   英语备课组长张鹏：此次英语集体教研活动收获深刻，围绕“深耕教材”与“对接高考”双线展开，为高中三年教学提供了清晰导向。深耕教材，实现从“教内容”到“育能力”的转变；研究高考，推动教学与测评的全程融合；统筹三年，构建循序渐进的教学体系。本次教研明确了“以教材为本、以高考为向、以三年为轴”的实施路径。我们将以此为指导，优化教学安排，实现学生语言能力与应试水平的同步发展。

    英语备课组长李爱军：本次同课异构过程中高效的知识传递方法的呈现精彩纷呈。专家老师还深入剖析外研版教材的宏观框架结构并微观举例模块内容与高考课标方向，试题特征的息息相关，强调了高考命题在多维度上以教材为基础进行设计拓展，教学过程中要时刻关注两者对标关系。本次大教研促进了跨校跨区域教学经验交流，体现了教学资源共享与授课策略优化。

数学组

   数学教研组长范洪军老师：通过学习，我们对数学教学中的数学核心素养，四基，四能，思维品质等有了更深刻的认识。我印象最深的4句话：运算是数学的童子功，推理是数学的命根子，教好数学是落实核心素养的关键，掌握数学知识是发展数学核心素养的前提。

   数学教师王彦杰：从同课异构观摩到专家教材培训，均给我带来深刻的教学启示。真正的教学不是知识的搬运，而是思维的点燃。教师的高度决定了课堂的深度——只有自身理解透彻、视野开阔，才能引导学生穿透形式、把握本质，实现从“学会”到“会学”的跨越，这才是核心素养落地的关键。教学应有贯通意识和前瞻视野。教师须沉心研读课标、吃透教材，建立“小学—初中—高中—高考”的完整认知链条。

历史组

历史备课组长宋启萌：同课异构聚焦改革开放专题，授课教师都采用了学生耳熟能详的人物或事件作为导入，抓住学生的注意力，有助于很好的开展后续教学活动。两位老师的讲述流畅，每个知识点的过渡都润物无声，却在无形之中为学生架构了历史逻辑框架，这种语言艺术值得学习。教学设计以史料为基、问题为引，环节衔接流畅，历史分析兼具深度与互动性，值得借鉴。

历史备课组长段宗国：同课异构的两位老师讲解各有特色，精彩纷呈。一中石老师的点评精准到位，发人深省。教材培训中，专家介绍了教材主题与专题扩展关系的处理方法，强调以教科书和阶段性特征为主体的同时，加入应试方法。专家提出“师生齐心+持续努力+科学方法=成功”的观点值得在后续教学活动中深入研究和实践。

   本次各学科组研讨，围绕学科教学提质、课堂效率优化及教师能力提升开展深度研讨。后续各学科组将以本次研讨成果为依托，凝聚教研共识，深化教学改革创新，持续提升教师专业能力与课堂教学效率，切实助力学生学科知识掌握与核心素养培育，推动本学科教学工作再上新台阶。