第六期

        【师者匠心 用爱引导】

        ——高中部“师德模范教师”王秀臣

        先进事迹介绍

甘将心血化时雨，润出桃花一片红。王秀臣老师怀着旖旎的梦想，在充满希望、充满情感、充满理想的教育沃土上深耕十九载。他把心交给了教育事业，无论多少风风雨雨，教育事业在他心中永远至高无上。他擅长写作，曾在省级以上报刊中发表习作与论文数十篇；他热爱课堂，他的课堂如同一首首唐诗宋词，曲径通幽﹔他关心学生，给学生的教诲与启迪，好似一杯杯清茶，回味悠长……

       勇于让学生“打败”

王老师善于做学生工作，讲道理不枯燥，娓娓道来，对待学生一视同仁，学生敬而爱之；学识渊博，讲课风趣，教学成绩优异，深受学生欢迎。

“当老师最激动的事情，莫过于遇见敢于挑战自己的学生”。谈及与学生的故事，王老师喜上眉梢，满满的骄傲和自豪。让我们一起聆听王老师讲述他与学生的故事……

“一开始，感觉他是个很老实的学生。高高的，壮壮的，回答问题声音低沉。原以为他很内向，后来却发现别人演讲结束，他总是带头有节奏地鼓掌。鼓掌没问题，总是带头有节奏地鼓掌就有问题了。慢慢发现，他背课文很快。课本上的文言文他很快就背熟了，于是他开始背诵语文读本上的《过秦论》。因为注释不够详细，他问了一些问题，还是比较典型的问题。我开始发现，他不仅身体胖，思想也够肥。时间久了，他竟然没大没小地喊我“老头儿”，我也毫不客气地敬之以“三胖子”。

很自然，我们谈论起了《过秦论》的作者贾谊。李商隐曾经写过一首诗《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”我说，贾谊是个人才，被贬长沙是汉文帝迫不得已而为之，李商隐的看法是不对的。被贬不一定是迫害，也可能是为了保护，看看后来的晁错就知道了。

居然，三胖子不认可我的观点。有点意思。三胖子跟我争辩起来，从当时的政治形势到汉文帝的人生经历再到很多关于贾谊的事情，他都说得头头是道。

我忽然想起五年之前一个叫陈鑫的学生，当时陈鑫是高三复课生，虽然学的是理科，但是文史哲相当厉害。张口说话就可以是四书五经史学著作里的原话。他的才气常常令我汗颜。如今的这个三胖子却只是个高一的学生，论读书涉猎之广怕是不亚于那个陈鑫。可三胖才上高一，而陈鑫当时是高三复课生。

看着三胖信心十足地和我辩论，我不禁由衷地赞叹这个年仅十五岁的小家伙。他信心满满地问我：“你同意我的观点了吧？”

我鼓励他说：“你回去再查查史料，把你的观点写出来。”他默默地低下头，沉默了。也许，他懒得写。但是，我真是很期待。

第二天，他交给我一张纸。白纸黑字！ 他，竟然真写了！洋洋洒洒一千多字，虽然字写得不好，还有错别字，但是其对历史细节的把握和独到的见解还是令我震惊不已。

他笑容满面：“这回你该认可我的观点了吧？”

“我不同意你说的每句话，但我誓死捍卫你说话的权利。”我也很固执，“你回家再多查查资料，总有一天你会同意我的观点。”

又到了上语文课的时候，他对我说：“我查了很多资料，觉得你说得有一定道理。但是，我还是认为刘恒根本不喜欢贾谊。”我照例笑着对他说：“把你的观点写出来，交给我。”他又是沉默不语了。小子，你写了一篇了，还会再写一篇吗？

再次上语文课的时候他没有纠结这个问题。下课了，我准备去十班上课，三胖大声喊：“别走，老师！我还有几个字就写完了！”什么？真写了？又一篇？白纸黑字摆在我面前，这次比上次内容更加丰富了，有理有据。不得不说，我很是欣赏他。
   “我以后不叫你三胖子了，我要喊你腾老师。”我非常认真地说。三胖竟然表现得有些羞涩。“你的观点可能偏颇，但才华已经显露，老师为你骄傲……”

篇幅有限，学生“三胖子”的故事只能讲到这里了，但王秀臣老师和他那些如数家珍的弟子们在学习与生活中发生的耐人寻味的故事还将不断延续。用心为教者，令人尊敬，这是我们每一位外国语教师的缩影！“教书甘苦事，得失寸心知！”

古希腊哲学家亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见，思维是从问题开始的，有问题才有思考。王老师在教学中善于将“质疑”引入课堂，乐于与学生探讨问题，鼓励引导学生在学习中，大胆质疑、积极探索、敢于向权威挑战、敢于提出难倒教师和同学的问题。“让学生打败我”，既让我们看到了一个老师虚心好学、尊重知识、尊重学生的胸襟，也让我们看到了教学中经常性的质疑问难能点燃学生的智慧火花，能使学生变“被动学习”为“主动学习”，变被动接受为主动探求。

王老师说：“当老师的最高境界大概就是一辈子都做学生的手下败将”。愿每位老师都能从多层面、多角度去引导学生发现问题、解决问题，让学生在探索求学中争取更大的成功！