三好学生评选应该废除？自去年中国教育学会会长、北师大教授顾明远提出此观点后，教育界对此一直议论纷纷。日前，顾明远又在本市一份教育杂志上发表了一篇时评《关于评选“三好学生”的几点思考》，继续“炮轰”“三好学生”评选，再次引发了教育界对此问题的讨论。
昨日(1日)，华东师大继续教育学院组织本市8
所知名中小学的校长和老师进行了讨论，几乎所有与会者都一致认为，评选“三好学生”仍有现实意义，现在取消评选不现实。
评选伤害了自尊？
“评‘三好’将伤害大部分学生的自尊心！”顾教授认为，评“三好”就是把学生分成三六九等，是对他们自尊心的伤害。他举了广东中山市一所初中为例，该校不嫌弃每名学生，设立了各种奖项激励每一个学生：只要考试有进步，就会得到“学习进步奖”；只要做过好事，就能得到“学雷锋精神奖”……这样，所谓的“差生”每年也能获得两三个奖。
顾教授认为，这种激励教育完全可以取代评“三好”。
对此，卢湾区二中心小学的钟毅萍老师认为，这里提到的伤害太过笼统和感性，对小学生、初中生和高中生是否相同、各为多少都有待研究；而和激励教育相对应，挫折教育对于学生也同样不可缺少，学校的另一端是社会，如果学生连没有被评上“三好”都无法接受，这种心智也同样是不健全的，他们在走上社会后就会感到很难适应。
“三好”变“一好”？
顾教授认为，评“三好”已越来越片面化。评选的标准从“三好”变成了“一好”，主要是学习成绩好。有些地区将“三好”作为保送高一级重点学校的条件，争“三好”已不是争优秀，而成了争升学，一些成人社会中的送礼、施压等手段也进入校园，伤害了学生的心灵。
钟毅萍老师认为，“这种情况确实普遍存在。”金洲小学的王健老师认为，现在学习好、特长好、关系好已经成了“新三好”，三好学生的形象已被严重异化。
不过，在老师们看来，这只能证明评选三好学生的操作环节出了问题，以及应试教育的影响力太大。在现阶段，“三好”的标准指的就是综合素质，而非具体的三项素质，因此是不可替代的。新中高级中学副校长梁国栋认为，只要评选机制公开、公平、公正，评出的三好学生就能起到鼓励先进、带动后进的作用。
专家观点
丰富“三好”评价指标
“评选‘三好’有其存在的理由，但它的内容指标体系的确到了非改不可的地步。”
华东师大教授叶伟光认为，“三好”的“第一好”就是“身体好”，当年出现的历史背景是减负，这一点放在今天仍有现实意义。目前，“三好”标准也被认同为“综合素质评价”，这和中小学生的教育大方向也是一致的。
叶教授同时认为，“三好”指标体系太过陈旧，其包含的范围究竟该指哪些方面的“好”？小学、初中和高中学生的生理和心理特征不同，对他们进行评选时是否应注意一些侧重点？评选过程中，如何保证操作更加透明公正，不再发生“一好”代“三好”……这些问题，如果不能明确界定，那么今后“三好”评选机制还将受到更多的质疑。 (记者 李征)
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