新“三好”：学习中上的“小管家”

    班长、区校三好学生、区优秀学生干部、区中学生青春形象大使……一连串荣誉都属于面前这个文静的女孩钟意菁，很多同学非常羡慕她，当然，也对她佩服得五体投地，因为社会工作虽然占用了她很多时间和精力，但她仍旧保持年级前50名左右的成绩。

    钟意菁同学是向明中学高三（12）班的学生，现担任班长，高二时曾担任校团委学生会活动部的部长，也担任了“中共一大会址”的义务讲解员，为前来参观的游客介绍中国共产党的党史知识。和她聊上了，你会发现在文静的背后，她也是一个富有朝气、爱说爱笑的女生……

    三好学生的候选名单在学校公示两周，如果有人有异议可以到团委提意见。但一般大家不会有异议，因为公示的这几个同学都是公认的好学生，能力都很强，平时在学校里做很多工作的。钟意菁这样的同学确实放弃了很多自己的学习时间为同学服务。另外，一般组织能力强的同学人缘都不错，所以同学们也支持他们成为三好。

    向明中学教务主任董宗诺老师告诉记者，钟意菁简直是学校里的“小小管家婆”，要“管”很多学生活动。自高二担任学校活动部部长以来，她一直热心于学校的各项文化科技艺术活动，并担任将于今年五月举行的“向明之春”艺术节的总负责人。

    自从进入校团委学生会之后，她还曾担任过“上海市金爱心颁奖大会”、“暑期文化乐旅”等的颁奖主持活动。每次接到任务，她都能认真地准备，充分展现自己的才能。她还是该校向明《语文报》社团的主编之一，担任了报社第一版的主编。在她和所有其他编辑的共同努力下，该校向明《语文报》被评为“全国99佳优秀学生期刊（报纸）”，语文报社团也于去年获得了市明星社团的称号。

    “三好”评比：透明度越来越高

    由于涉及到加分，三好评比受关注度已经超越了教育界。近日，某中心城区进行区级、市级三好学生评比测试时，为增加透明度，还邀请了部分人大和纪检工作人员参与，进行现场监督。

    一位参加测试的高中学生告诉记者，这次测试比以往严格很多。2个小时总共进行了时政、演讲和体育三个项目的测试，每个项目至少有两个监考老师，门口还时不时有三五位老师巡考。他说：“时政主要考了2005年1月到3月的新闻，有关于两会的，还有关于‘3·15’的。考试时前面一个监考老师，后面也有一个。”考完之后，老师们当场把考卷封起来。

    对三好学生口头表达能力的考核是通过现场抽题的3分钟演讲实现的。一位女生在“校园和谐”的主题下抽中了“如何处理人际之间的和谐”这个题目。准备了几分钟后，她现场作了一个小小的演讲，从学生干部的角度阐述了自己的两个观点：作为学生干部首先要处理好和同学之间的关系，其次要架好老师和同学之间沟通的桥梁。“测试的难度并不是很高，很多都是发生在我们身边的事，需要做个有心人才能有话可说。”口头表达能力测试也有两个监考老师，为保证公平，学生考完后被要求到要另一间教室里，以免和后面还没参加的同学交流。体育能力测试每个项目都有三个老师现场监督。抛实心球时，一个老师负责看成绩，一个老师负责看学生动作是否标准，还有一个老师观察学生是否犯规，800米和立定跳远也是一样。和时政测试以及口头表达能力测试不同，体育测试中每个人的成绩基本能够看到，大家心里也有了底。

    学校倡导“阳光少年”

    你在家会去菜场买菜吗？你会不会煮饭、烧菜？……如果你会这些生活技能，你的德育实践就比别人高出1分。近日，建平西校提出“构造生态教学，培养阳光少年”的口号，推出了一套“学生德育评价体系”，为学生的综合素质打分，学生午餐不倒剩饭、会编织烹饪也列入德育考查之中。让每位学生都成为“阳光少年”，弥补“三好学生”名额限制的不足。

    每天午餐后，建平西校的后勤老师忙着称各个班级剩饭菜筒的重量，算出每位学生每顿所浪费的粮食重量，如果班级每位学生一周内浪费的饭菜都在一两内，学校就奖励这个班级20元班费，全班每位学生的德育分可以加上0.5至2分。如果平均每位学生浪费的饭菜超过一两，学生德育分可能被减掉0.5至2分，学校通过这项措施促进学生好好吃饭。政教主任颜老师告诉记者，以前，学生不懂得珍惜粮食，乱倒饭菜的现象比较严重，现在学生们争做阳光少年，为了班级的荣誉，不再随便倒饭菜。

    “阳光少年”就是应该全面发展的，该校吴校长说，由于现在学生大部分都是独生子女，家长都比较娇惯。每当让他们讲述个人特长时，学生们只知道绘画、器乐，而忽视了个人生活技能的培养，为此，在个人特长评价方面，学校将一些生活技能也列入评价体系，编织、插花等，兴趣越广泛越好，每位学生个人兴趣最高可以加5分。

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    教育专家呼吁：取消“三好学生”评选

    中国教育学会会长、北师大顾明远教授认为，首先，评选三好学生在理论上没有根据，与我国的教育方针不合，与教育的民主性不合。评选三好生时，大约只有10％左右的学生可以入选，而大部分人则不能被入选，难道没有被选上的人就不能算作是全面发展的了？这显然与教育方针相冲突；其次，“三好学生”的评选实际上已经走偏了方向，“三好”变成了“一好”。这样评选出的“三好学生”往往只是学习好或是听话的“乖”学生，偏离了评选的初衷。

    再则，从心理学上讲，评选“三好学生”给学生造成了分等级的压力，这是最伤害学生的，可能影响到他们今后的人生之路。

    顾明远说，对知识和人才的肯定未必只有“德智体”，现在一些学校评三好学生的标准已有变化，“三好学生”不再是惟一标准，而是采用个性化评比，分为思想品德、学习、体育健康、综合能力四大方面，由学生自我申报，向全班“述职”，大家考评。

    武汉试行“新三好”　好公民 好学生 好子女

    武汉市教育局近日宣布，从今年春季开始在部分学校试行新的中小学生思想品德考核标准，以好公民、好学生、好子女的“新三好”考核标准取代思想好、学习好、身体好的“旧三好”考核标准。“新三好”考核标准从社会、学校、家庭三方面，以好公民、好学生、好子女作为评价的一级指标，下设二级考核标准。“好公民”下设爱国情感、社会责任、社会公德、社会实践4个二级指标；“好学生”下设学习习惯、团队精神、行为规范、身心健康4个二级指标；“好子女”下设孝亲敬长、自我服务两个二级指标。10个二级指标各占10分，同时下面有若干评价要素，如“自我服务”中包括“自己的事情自己做；按时作息、放学按时回家；不乱花钱，不互相攀比”三项具体内容。

文章出处： 新华网