2013年11月30日至12月1日，来自全市多所学校的近800名班主任齐聚一堂，参加了由中国基础教育研究所主办，我校承办的“一线教育家讲坛·班主任讲坛”活动。
　　一线教育家讲坛是由中国管理科学研究院基础教育研究所、中国青年政治学院心理研究所、中国教育学会教育政策与法律研究分会主办的全国性的教育研讨活动。我校领导对此次讲坛高度重视，为确保讲坛在我校顺利举行，党委书记李荣军做了细致安排。副校长王怀军、常晓燕、钱洪举带领我校100多名班主任参加了此次学习活动。
　　此次活动邀请国内著名青少年教育专家和对中小学班级管理具有丰富的理论和实践经验的优秀骨干教师讲授他们的班级管理经验和青春期教育方法。期间，刘正荣就《班级精细化管理策略——学生常见问题诊断与教育策略》、刘乃忠就《信息技术让班主任工作更精彩、更轻松》、陈一筠就《破解青春期密码，疏导早恋情结，培养健康阳光青少年》、刘志江就《山水长远，总在心间——我的带班艺术》分别作了精彩的演讲。
　　讲座结束后，学校团委走访约见了几位来自不同学段的一线班主任。听取了各位老师在聆听了讲座之后的学习认识和心得体会。几位教师从不同角度，不同方面以及任教班级学生的不同年龄特点出发，并结合自身的工作经验对专家讲述的内容进行了多角度多方面的诠释。小学部二年级7班班主任许芳老师谈到在听取专家讲座的时候有一点颇有触动。她说：“教育专家提出了一个问题，就是作为一名班主任，你在管理班级的时候最先考虑的是什么？或许大部分老师会谈及成绩、思想、态度、习惯等等，但是我最先想到的是‘安全’两个字。‘安全’应该是小学阶段或者从事低年级教学的工作者最应该关注的问题。以往我们所说的常规意义上的安全是孩子上学、放学以及在校期间的身体安全性保障，杜绝危险，减少意外情况的发生。可是这些都是一些硬性的安全指标，作为一名班主任，单纯注意这些是远远不够的。我们还应考虑到学生的身心健康这一“软安全”指标。做班主任要从细处着眼，了解孩子的生活背景、家庭环境、成长经历、心理特征甚至细化到了解孩子的体能体质、易患疾病等各个方面。唯有如此才是真正做到了为学生的安全保驾护航。”许老师从讲座学习到自我认知，教育工作的“安全性”这一点考虑的很细致。一年级2班班主任汪金峰老师谈及自身的收获时说：“专家讲述的‘四块糖的故事’对我触动很大。他的用意旨在引导每一位教育工作者学会倾听，俯下身子，有爱心、有耐心地面对不同差异的生命。对于小学阶段的学生而言，重心就在于习惯的养成和兴趣的激发。老师就更需要用耐心不厌其烦地开展教育。”同样将“倾听、尊重”作为学生管理的一个重要原则的还有初一年级1班班主任刘小慧老师。她谈及学习的收获时特别强调了“尊重学生”这一点。学生都是有心理期许的，迫切渴望能在遇到问题时老师给予的是精神的引领而不是粗暴的干涉。如果我们能更多一些责任意识、民主意识，平心静气的客观冷静的处理问题，就不会激化师生矛盾从而密切了师生关系，同时刘老师还提到非常认可刘教授关于“提升教师个人素质，增强学科魅力是征服学生的有效途径”这一点，正所谓“有道为师，没有知识就没有敬畏。”我们要努力提高教学水平以辅助管理工作的顺利开展。此外刘老师从专家分门别类总结问题的讲解方式得出一点思考，“我们教师在教学管理中或许最缺少的就是这种钻研精神，不能将生活中遇到的实际问题分门别类，细化整理。这样往往处理事情会就事论事不能触类旁通了”。初二年级9班班主任许以全老师、高一6班班主任王连俊老师和高二8班班主任邱健老师均对专家提到的青春期教育，如何合理引导、干预中学生早恋这一问题发表了看法。许老师认为高中虽是早恋问题的频发的学段，但问题的隐患常常在初中时期。初中是一个孩子“三观”形成的重要时期，教师要给予及时有效的指导和干预。三位老师都认为学生时代美好感情的产生是合情合理的正常的生理和心理需求。它“正常”但在求学阶段“不正当”，中学阶段谈感情时候不合适也不具备承担的能力，额外牵涉精力反而会错过人生发展的黄金期。在界定是否属于早恋的问题上，王连俊老师说：“不带有专一性、固定性的男女同学交往与接触，老师不应给予过分关注和干预。每个人都有倾诉的需求，青少年也同样不例外。”许以全老师说：“有好感就像喜欢一盆花、一件衣服一样没有太大的区别。”但是“倾诉”“好感”都不应该发展成“爱情”,早恋的恋是无过的,错就错在早，时候不对。如果认清了学生心理阶段的特征。教师在对待学生早恋这一问题的处理上就能更加客观冷静，不放大不激化，做到积极预防，合理疏导，从而更科学更有针对性地解决问题。在这一点上邱建老师讲述了他实际工作中的一个典型案例。笔者以为，邱老师日常学生工作真可谓细致灵活，讲求方法。他提到“班主任在发现学生的感情问题上要有足够的洞察力。发现苗头，暗中干预，适时出手。早恋是一个过程，起点是好感，而后谈人生、谈理想、谈兴趣爱好，继而发展成只谈感情。班主任要做的就是在学生还没有特别动心的初期过程帮助学生认清形势，为其分析利害，让学生平稳地度过可能发展成早恋的危险期。所以整个过程中，教师的观察力和干预的方式方法很重要。可以说这是一种预防式干预的工作方法。在谈及确实有早恋问题并干预无效的学生管理上，邱老师认为尽可能地使之转化为互为欣赏和促进的感情方式，至少在中学阶段通过教师的努力使早恋学生顺利毕业，不出安全问题。邱健老师还对刘教授的讲授内容给予了高度的评价。他说：“从刘教授印发的材料即可看出，刘教授是下了功夫的。他还很慷慨，可以说是毫无保留地贡献了自己的研究所得，并且是不遗余力地传播学术知识为广大教师服务，为学生服务。他提供的网站和学习材料值得我们每一位教师认真学习，反复揣摩。”另外，邱老师还从几个方面梳理了一下专家讲座的内容。刘教授主要讲述了班主任工作的两个重要问题：一是，班级管理；二是，处理学生问题。就班级管理而言，可分为抓纪律和常规事务处理两方面，但班级管理的主要目标是为了激发学生的学习兴趣。在处理学生问题上，邱老师特别强调了刘教授的讲座与以往专家的讲座不同的地方就是他能从心理学的角度来诠释学生的错误行为。他的研究思路是现象---本质----分析成因----提供解决办法。而且往往提供的办法还不止一个。虽然这些办法乍一听都比较宏观，但仔细一想，刘教授提供的就是一些问题的处理原则。稍加活用就会得出自己处理某一个具体问题的时候行之有效的办法。可以说这样的方法才是治病除根，治标治本的方法。”邱老师在聆听讲座时做了非常详尽地笔记，思考很全面，工作也做得很细致。高一年级的许玉芬老师是一位年轻教师，从事班主任工作的时间也不长。作为青年教师的代表，她表示讲座为她提供了最先进可行的理论指导，增添了班级工作的管理方法。今后要多向专家学、向老教师学，以促进自身的尽快成长。
　　通过本次座谈，我们可以深刻地体会到我们外国语的各位老师兢兢业业、一心为教、刻苦钻研的敬业精神。思考是学习的源动力，唯有理论联系实际，在聆听中思考符合自身学情的方法将之广泛、灵活地应用于日常教学的各个方面才是学习的最终目的。以上几位老师是我们学习的榜样。一堂讲座结束了，但求真务实、刻苦钻研的精神还将在我们外国语延续下去……
　　
　　                                         聊城市外国语学校团委宣

 附：专家介绍 
　　刘正荣：中国智慧工程研究会副秘书长、全国教育行政管理学术委员会副秘书长，中国青年政治学院心理研究所所长，主编有《一线班主任工作法》、《中小学班主任职业规划手册》、《班级管理：从技巧到技术》、《中小学班主任班务通应用系统》
　　刘乃忠：北京中学常务副校长。2009年获全国优秀 教师、全国中小学十佳班主任、市优秀教师等荣誉称号，受到了胡锦涛主席的接见，参加了国庆60周年观礼。
　　陈一筠：世界著名婚姻家庭学家、青少年教育专家，中国社会科学研究院研究员，我国青春期教育第一人。“青苹果工程”发起人，创建有《青苹果》杂志、家长学校、少男少女门诊等。
　　刘志江：北京景山学校班主任。北京市“五四奖章”、紫金杯优秀班主任获得者。所带班级多次被评为市先进班集体。参编国家教材《普通高中课程标准实验教科书（必修）·教师用书》和北京市高中课程改革实验版教材《语文教师教学用书》。